sábado, 20 de noviembre de 2010
Juegos de calentamiento ..!!! segundo nivel
NB3
Nombre del juego o actividad:Las pilladas
Cualidad fisica o psicomotriz a desarrollas:
Concentracion
Edad de los participantes:
10 años.
NB4
Nombre del juego o actividad:
Los pases cordinados
Cualidad fisica o psicomotriz a desarrolar:
Cordinacion general.
Edad de los participantes:
Estructura de la clase de Educación Física.
En la clase de educación física existen 3 fases
En la fase central o medular, es donde se realizan las actividades principales de la planeación, tanto por el profesor como por los alumnos, en esta etapa es donde se destina mayor tiempo e intensidad pues uno de los objetivos es conseguir que el alumno obtenga destrezas motoras, así como mayor rendimiento físico y psicomotor.
En la fase final o cierre de clase, es donde hay una notable disminución del trabajo y esfuerzo por medio de tareas sencillas y tranquilizadoras, teniendo como objetivo que el niño vuelva a su estado basal que tenia antes de dicha actividades, es decir, relajado.
1. Fase inicial o de apertura
2. Fase central o medular
3. Fase final o cierre de clase
2. Fase central o medular
3. Fase final o cierre de clase
Dependiendo de las características y objetivos que se vayan a aplicar en la fase central o medular, la fase inicial, tiene el propósito de conseguir la preparación morfofuncional (calentamiento), así como en esta fase es donde entra la motivación apropiada, con la meta de que los niños motivados tengan una mejor participación y aprovechamiento de la clase o sesión.
En cuanto al aspecto morfofuncional, este se refiere a las ejercitaciones para que así la fisiología del organismo y estructura logren las condiciones requerida para participar con seguridad en la actividad.En la fase central o medular, es donde se realizan las actividades principales de la planeación, tanto por el profesor como por los alumnos, en esta etapa es donde se destina mayor tiempo e intensidad pues uno de los objetivos es conseguir que el alumno obtenga destrezas motoras, así como mayor rendimiento físico y psicomotor.
En la fase final o cierre de clase, es donde hay una notable disminución del trabajo y esfuerzo por medio de tareas sencillas y tranquilizadoras, teniendo como objetivo que el niño vuelva a su estado basal que tenia antes de dicha actividades, es decir, relajado.
Importancia del Juego en Educación Física.
¿Cuál es la importancia del juego en Educación Física?
El juego es una actividad propia y característica del niño, propia porque el chico juega todo el tiempo y característica, porque la necesidad de jugar lo distingue del adulto. "El niño vive en un estado de juego."
El juego constituye un mundo propio y característico de cada niño con su medio, que es diferente al del adulto. En términos generales se denomina al juego como las actividades placenteras que realiza una persona durante un período indeterminado con el fin de entretenerse, como educadores, debemos de saber qué tan importante es para el niño el juego. El niño involucra toda sus habilidades en el juego, cuerpo, inteligencia y afecto.
El juego es una actividad propia y característica del niño, propia porque el chico juega todo el tiempo y característica, porque la necesidad de jugar lo distingue del adulto. "El niño vive en un estado de juego."
El juego constituye un mundo propio y característico de cada niño con su medio, que es diferente al del adulto. En términos generales se denomina al juego como las actividades placenteras que realiza una persona durante un período indeterminado con el fin de entretenerse, como educadores, debemos de saber qué tan importante es para el niño el juego. El niño involucra toda sus habilidades en el juego, cuerpo, inteligencia y afecto.
Características y finalidad de los juegos colectivos.
"El juego es acción, es armar, discutir, atrapar, correr." Por medio del juego lo niños obtienen conocimiento de sí mismos, del ambiente y comunicación uno de los ejemplos que podemos nombrar son el conocimiento de su propio cuerpo,cuidado de su cuerpo, descubrimiento de sus sentidos,desarrollo en su lengua oral y escrita, razonamiento y uso del lenguaje matematico, aspectos basicos del tiempo y por ultimo podemos nombrar la expresion de lo que siente y necesita.
Juegos para NB3 Y NB4
Araña maraña
Descripcion: Los chicos se ubican sobre la colchoneta tomados entre sí pudiendo hacerlo de pies y manos. Mientras el profesor intentará sacarlos de a uno, hasta que quede un solo niño, que será el ganador.
El chivo perdido
Descripcion: Los chicos se ubican sobre la colchoneta tomados entre sí pudiendo hacerlo de pies y manos. Mientras el profesor intentará sacarlos de a uno, hasta que quede un solo niño, que será el ganador.
Descripcion: Se coloca el dibujo del elefante en la pared sin la cola. Uno de los niños/as con los ojos vendados deberá ir hacia el elefante e intentar pegarle la cola (trozo de papel) lo más acertado posible.
El chivo perdido
Descripcion: Se colocan en el suelo, sentados, un número determinado de chicos. De pie se sitúa la misma cantidad más uno. El coordinador da la señal de inicio con palmadas, entonces los jugadores corren alrededor de la ronda. Cuando se detienen las palmadas, cada uno de los jugadores debe buscar un compañero sentado. El que queda sin compañero es el chivo perdido que vuelve a correr en el siguiente turno con los que estaban sentados.
El hospital
Descripcion: Se ubica al grupo en ronda y a cada uno se le da el nombre de algo característico de un hospital. Por ej: ambulancia, algodón, doctor, camilla, etc. El profesor cuenta una historia donde incluye los distintos nombres, al ser nombrado debe dar una vuelta a la ronda y volver a sentarse, pero cuando diga la palabra hospital, todos los niños deberán dar la vuelta. El que está distraído o llega último se quedará en el centro atrapado hasta que otro lo remplace.
Desubicado
Descripcion: Un voluntario sale de la ronda. El resto del grupo debe elegir a El Desubicado. Cuando el compañero vuelva, todos estarán haciendo una coreografía sencilla, acompañada de un ritmo
(Por ejemplo, tarareando la canción de Los Locos Adams y chasqueando los dedos). El desubicado, justamente, hará movimientos diferentes a los que hagan sus compañeros. Primero en forma sutil y, a medida que el tiempo pasa, cada vez más exagerados. El voluntario deberá adivinar quién es El Desubicado.
El presidente
Descripcion: Un voluntario se retira por un tiempo de la ronda. Mientras, el resto del grupo designa a una persona como el presidente. Cuando el voluntario regresa y se ubica en el centro de la ronda, todo el grupo está realizando un movimiento (aplaudir, mover la cabeza, golpear los pies, etc.). Todos realizan el mismo movimiento. Pero cuando El Presidente cambia - de forma sutil el movimiento que se estaba haciendo (deja de aplaudir y comienza a mover la cabeza) todos deben hacer el nuevo movimiento. El voluntario debe detectar quien es El Presidente.
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